La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Are Sava
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Grado: 1º de Secundaria
Materia: Biología


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Agricultura, pesca y ganadería de pueblos originarios de México.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema interdisciplinario y su relevancia en la actualidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos que se tienen acerca de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Plantear el objetivo de la clase y explicar cómo se va a trabajar a lo largo de las sesiones.


Desarrollo:



  • Realizar una lectura guiada sobre los saberes de los pueblos originarios en la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico para investigar (agricultura, pastoreo o pesca sustentable) en relación con los pueblos originarios de México.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los grupos realicen su investigación.

  • Orientar a los grupos en la búsqueda y selección de información relevante.

  • Fomentar la reflexión y el análisis de la información recopilada.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Promover la discusión y el intercambio de conocim