Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

JULIETA ACOSTA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y saludo a los estudiantes.

  • Repaso del tema anterior sobre la importancia de la comunicación y la escritura en la sociedad.

  • Introducción al nuevo tema: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario.

  • Actividad de reflexión inicial: Los estudiantes forman grupos y comentan sucesos significativos que hayan ocurrido en sus vidas recientemente.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación de los géneros periodísticos más comunes: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, entre otros.

  • Presentación de ejemplos de sucesos significativos comunicados a través de estos géneros periodísticos.

  • Análisis de los recursos utilizados en cada género periodístico para comunicar la información de manera efectiva.

  • Actividad práctica: Los estudiantes, en grupos, eligen un suceso significativo (familiar, escolar, comunitario o social) y crean un género periodístico informativo para comunicarlo. Deben utilizar los recursos aprendidos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las creaciones de los grupos.

  • Reflexión sobre la importancia de utilizar los géneros periodís