Estilos de vida activos y saludables

Santos Laurel
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Física - Secundaria 2º


Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo: Reflexionar acerca de los factores que afectan la práctica sistemática de la actividad física, para proponer acciones que contribuyan a modificarlos o eliminarlos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinaria: Alimentación balanceada


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realizar una breve encuesta sobre las actividades físicas que realizan los alumnos fuera del ámbito escolar.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los factores que pueden afectar la práctica sistemática de la actividad física (ejemplo: falta de tiempo, falta de interés, falta de acceso a instalaciones deportivas, etc.).

  • Introducir el tema de la alimentación balanceada y su importancia para una vida saludable.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Realizar una presentación audiovisual sobre los estilos de vida activos y saludables.

  • Promover una discusión en grupo sobre los beneficios de llevar una vida activa y saludable.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los factores que más afectan la práctica sistemática de la actividad física y proponer acciones para modificarlos o eliminarlos.

  • Proporcionar recursos como libros, revistas y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.


Sesión 2:



  • Presentación de los resultados de las investigaciones realizadas por los grupos.

  • Realizar una tabla donde se clasifiquen y se analicen los diferentes factores encontrados.

  • Fomentar un debate sobre las acciones propuestas por los alumnos para