Introducción al tema y exploración del rango de conteo

Daniela Denisse Acuña
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del rango de conteo
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y comprendan el concepto de rango de conteo y lo relacionen con situaciones del entorno.



  • Inicio (5 minutos): Bienvenida a los alumnos y presentación del tema. Se les pregunta si saben qué es contar y si han contado cosas en su vida cotidiana.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Actividad de conteo: Se presentan diferentes objetos en el aula (juguetes, lápices, libros, etc.) y se les pide a los alumnos que los cuenten en voz alta, uno por uno. Se les anima a que cuenten despacio y con cuidado.

    2. Conversación en grupo: Se les pregunta a los alumnos qué número es el más grande que contaron y cuál es el más pequeño. Se les pide que compartan sus respuestas y se genera una discusión en grupo.

    3. Actividad de asociación: Se presentan tarjetas con diferentes números escritos y se les pide a los alumnos que asocien cada tarjeta con la cantidad correspondiente de objetos en el aula.



  • Cierre (10 minutos): Se realiza una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y se les pide a los alumnos que piensen en situaciones cotidianas en las que puedan aplicar el rango de conteo.


Sesión 2: Resolución de situaciones numéricas
Objetivo: Que los alumnos interpreten situaciones numéricas y estimen sus resultados.



  • Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y repaso del concepto de rango de conteo.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Presentación de situaciones numéricas: Se presentan diferentes situaciones numéricas (ejemplo: "Juan tiene 3 juguetes y su amigo le regala 2 más. ¿Cuántos juguetes tiene ahora?") y se les pide a los alumnos que piensen en la respuesta y la esti