Los seres vivos y los fenómenos naturales

Pamela Sanchez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales. Explicar brevemente qué son los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Actividad de sensibilización: Observar imágenes de distintos fenómenos naturales como la lluvia, el arcoíris, la neblina y las olas, entre otros. Los alumnos deben expresar qué observan y qué piensan sobre cómo suceden y por qué ocurren.

  • Conversación en grupo: Compartir las ideas de los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales. Registrar las ideas en un pizarrón o papelógrafo.

  • Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de comprender los fenómenos naturales y cómo esto puede ayudarnos a entender y explicar hechos cotidianos.


Sesión 2: El ciclo del agua (45 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Observar ilustraciones o videos sobre el ciclo del agua. Los alumnos deben prestar atención y hacer preguntas sobre lo que observan.

  • Exposición y explicación del ciclo del agua: Utilizando apoyos visuales, explicar paso a paso el ciclo del agua, destacando los procesos de evaporación, condensación, precipitación y escurrimiento.

  • Actividad práctica: Realizar una actividad práctica donde los alumnos simbolicen el ciclo del agua, utilizando recipientes con agua y elementos que representen los distintos procesos. Por ejemplo, pueden verter agua en un recipiente, calentarlo para simular la evaporación, observar cómo se forma el vapor en un recipiente frío para representar la condensación, y finalmente verter el agua condensada en otro recipiente para simular la precipitación.

  • Cierre de la sesi