La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Monica Robles
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.
Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia, y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)
- Presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Contextualización: Breve explicación sobre la importancia de conocer la historia de nuestro país y la diversidad de personas y grupos sociales que incidieron en ella.
- Problemática: Introducción al problema de la desigualdad y la injusticia que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas durante el período de la conquista.
- Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos comenten qué saben sobre la vida cotidiana en ese período y si conocen algún ejemplo de desigualdad.
- Cierre de la sesión: Reflexionar brevemente sobre la importancia de abordar esta temática y cómo puede ayudarnos a comprender nuestra historia y promover la igualdad.
Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes (45 minutos)
- Actividad: Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes fuentes históricas relacionadas con el tema, como