Grupos sociales juveniles y su diversidad

Osvaldo Azael Vaughan
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales juveniles y su diversidad


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Se incorporarán elementos de investigación y reflexión en las áreas de Ciencias Sociales y Lengua y Literatura.


Enfoque: Igualdad de género y Interculturalidad crítica


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos

  2. Presentación oral y escrita de conclusiones de investigación


Sesión 1


Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de un cuestionario de conocimientos previos sobre grupos sociales juveniles y diversidad cultural.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas del cuestionario y reflexión sobre la falta de información sobre los grupos sociales juveniles.


Desarrollo:



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.

  • Presentación del problema: Falta de información sobre los grupos sociales juveniles.

  • Formación de equipos de trabajo (interdisciplinarios).

  • Planteamiento de preguntas guía para la investigación y reflexión en equipo.

  • Inicio de la investigación sobre los diferentes grupos sociales juveniles presentes en la escuela y la comunidad.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre el proceso de investigación y las conclusiones preliminares.

  • Planteamiento de nuevas preguntas y objetivos para l