Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Kely Lerma
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Sesión 1:
Objetivo: Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los estudiantes explicando la importancia de comprender las relaciones entre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas.

  • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema.



  1. Lectura y discusión (20 minutos):



  • Entregar a los estudiantes un texto informativo sobre las condiciones del aire, suelo y agua en un ecosistema específico.

  • Los estudiantes leerán el texto de manera individual y luego se realizará una discusión en grupo para compartir lo que han aprendido y responder preguntas relacionadas con el impacto de estas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.



  1. Observación y descripción (10 minutos):



  • Salir al patio o a un área natural cercana para que los estudiantes observen las condiciones del aire, suelo y agua en ese entorno.

  • Los estudiantes tomarán notas sobre lo que observan y cómo creen que estas condiciones pueden afectar a los seres vivos.



  1. Argumentación (5 minutos):



  • Los estudiantes compartirán en voz alta sus observaciones y argumentarán sobre el impacto de estas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

  • El docente guiará la discusión y promoverá el pensamiento crítico de los estudiantes.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar los conceptos aprend