El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Jocelyn Santos
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Inglés para alumnos de Secundaria 1º: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.


Objetivo (PDA): Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y repaso de la sesión anterior.

  • Presentación del tema: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

  • Explicación de la importancia de poder comunicarse en inglés en situaciones de la vida diaria y de la comunidad.

  • Presentación del problema: Falta de vocabulario.

  • Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos mejorar nuestro vocabulario en inglés para poder expresar nuestras necesidades, intereses y problemas de la comunidad?


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Presentación de ejemplos y/o situaciones donde se necesite expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad en inglés.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre posibles soluciones para mejorar el vocabulario en inglés.

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Investigación en internet o uso de recursos bibliográficos de soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, pero en inglés.

  • Análisis de los textos en inglés encontrados y selección de la información relevante.

  • Elaboración de un informe oral o escrito sobre los hallazgos encontrados en los textos.

  • Preparación de una presentación oral o escrita para compartir con el resto de la clase los hallazgos.


Fase 3: Cierre (5 minutos)



  • Presentación de las investigaciones realizadas por cada eq