Introducción al tema y análisis de textos discontinuos

Vanessa Lara
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos (15 minutos)



  • Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Alguna vez han utilizado tablas de doble entrada, líneas del tiempo o cuadros cronológicos para organizar información? ¿Para qué creen que son útiles?

  • Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre los textos discontinuos.

  • Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y mencionar algunos ejemplos de su uso en la vida cotidiana.


Sesión 2: Análisis de tablas de doble entrada (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una tabla de doble entrada y explicar su estructura y características.

  • Realizar una lectura en voz alta de la información presentada en la tabla.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre la tabla, como por ejemplo: ¿Cuál es la información que se presenta en la tabla? ¿Qué conclusiones podemos sacar a partir de esta información?


Sesión 3: Análisis de líneas del tiempo (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una línea del tiempo y explicar su estructura y características.

  • Realizar una lectura en voz alta de la información presentada en la línea del tiempo.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre la línea del tiempo, como por ejemplo: ¿Qué eventos importantes se presentan en la línea del tiempo? ¿En qué orden cronológico se presentan?


Sesión 4: Análisis de cuadros cronológicos (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes un cuadro cronológico y explicar su estructura y características.

  • Realizar una lectura en voz alta de la información presentada en el cuadro cronológico.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre el cuadro cronológico, como por ejemplo: ¿Qué