Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

Claudia Covarrubias
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.


Objetivo: Explicar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema del desconocimiento de los alumnos sobre la importancia de la actividad física y sus consecuencias negativas en la salud, como la obesidad.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema principal de la clase: las consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas para conocer qué saben los alumnos sobre desigualdad y calidad de vida.

  3. Presentar el problema interdisciplinario: el desconocimiento sobre la importancia de la actividad física y sus consecuencias negativas en la salud.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles el problema interdisciplinario.

  2. Pedir a los grupos que investiguen y analicen las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población.

  3. Cada grupo debe buscar ejemplos concretos que ilustren estas consecuencias.

  4. Proporcionar recursos como libros, artículos, videos y páginas web para que los alumnos realicen su investigación.

  5. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.

  6. Guiar a los grupos en la reflexión sobre posibles acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.


Cierre:



  1. Pedir a cada grupo que presente las conse