El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Guadalupe Tapia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema del pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor introducirá el concepto de pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas en la vida cotidiana y en la sociedad en general.

  2. Discusión en grupo: Se formarán grupos de trabajo y se les pedirá que discutan y compartan ejemplos de problemas comunes en la vida cotidiana que pueden ser resueltos utilizando el pensamiento científico.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus ejemplos con el resto de la clase y se abrirá una discusión para identificar las características del pensamiento científico en la resolución de problemas.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Profundizar en el proceso de plantear y solucionar problemas utilizando el pensamiento científico.


Actividades:



  1. Análisis de un caso práctico: Se presentará a los alumnos un caso práctico relacionado con un problema común en la vida cotidiana. En grupos, los alumnos analizarán el problema y propondrán posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  2. Debate y argumentación: Cada grupo presentará sus soluciones y se abrirá un debate en clase para discutir las diferentes propuestas y argumentar cuál es la más adecuada desde el punto de vista del pensamiento científico.

  3. Reflexión individual: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.


Sesión 3:
Duración: 45