Funciones.

Plan de clase

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Funciones y su relación con la proporcionalidad inversa.


• Pregunta orientadora: ¿Qué crees que es una función y cómo se relaciona con la proporcionalidad inversa?

Desarrollo:

• Actividad 1: Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y discutir sobre la definición de función y cómo se puede representar una función en una tabla, gráfica o representación algebraica.


• Actividad 2: Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase y se abrirá un espacio de discusión para que los estudiantes compartan sus opiniones y dudas.

Cierre:

• Los estudiantes realizarán una reflexión individual sobre lo aprendido y escribirán en una hoja de papel una definición de función y un ejemplo de cómo se puede representar en una tabla, gráfica o representación algebraica.


• Al final de la clase, se recogerán las reflexiones de los estudiantes para ser revisadas en la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de las reflexiones de los estudiantes y selección de algunas para ser compartidas en la clase.


• Pregunta orientadora: ¿Cómo se relaciona la proporcionalidad inversa con las funciones?

Desarrollo:

• Actividad 1: Los estudiantes resolverán problemas que involucren proporcionalidad inversa, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica para modelar la relación entre las magnitudes o cantidades.


• Actividad 2: Se formarán parejas de estudiantes y cada pareja creará un problema que involucre proporcionalidad inversa para que el otro lo resuelva.

Cierre:

• Cada pareja compartirá el problema que creó y su solución con el resto de la clase.


• Se realizará una discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas y las