Introducción al concepto de proporcionalidad

Kattleya Salgado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos entenderán el concepto de proporcionalidad y su importancia en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase con una pregunta desafiante relacionada con proporcionalidad, por ejemplo: "Si necesito 5 cucharadas de azúcar para hacer 1 litro de limonada, ¿cuántas cucharadas necesitaría para hacer 2 litros?". Pedir a los alumnos que piensen en posibles respuestas y luego discutir en grupos pequeños.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos exploren diferentes situaciones de proporcionalidad. Proporcionarles ejemplos de diferentes contextos, como recetas de cocina, conversiones de unidades de medida o escalas en mapas, y pedirles que identifiquen las relaciones de proporcionalidad en cada caso.

  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos en grupo grande y resumir los conceptos clave de la proporcionalidad. Hacer énfasis en la importancia de la proporcionalidad en diferentes situaciones de la vida diaria.


Sesión 2: Cálculos de proporcionalidad con valor unitario conocido
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán resolver problemas de proporcionalidad en los que se conoce el valor unitario.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar el concepto de proporcionalidad y cómo se utiliza en diferentes contextos. Plantear una situación problemática en la que se conozca un valor unitario, por ejemplo: "Si 3 camisetas cuestan $150, ¿cuánto costarán 5 camisetas?". Hacer que los alumnos piensen y discutan en grupos pequeños posibles estrategias