Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Diderot Villani- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo: Analizar críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problema: Existe agua cristalina para beber, el agua escasea en tiempo de seca, dejan que el agua se desperdicie en tiempo de lluvia.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción (5 minutos):
- Presentación del problema sobre la escasez de agua y su desperdicio.
- Explicación de la importancia de la biodiversidad y su relación con el agua.
- Presentación del objetivo de la clase.
Actividad inicial: Lluvia de ideas (10 minutos):
- Preguntar a los alumnos sobre posibles causas de la escasez de agua y el desperdicio en época de lluvia.
- Registrar las respuestas en el pizarrón.
Trabajo en grupos (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en su comunidad y en México.
- Cada grupo deberá identificar cómo estos estilos de vida y modelos de desarrollo afectan la biodiversidad y el agua.
Puesta en común (10 minutos):
- Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.
- Se promueve el debate y la reflexión sobre las implicaciones socioa