Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

magaly medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Tema: Suma y resta de cantidades de hasta dos dígitos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin usar el algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+" y "−" y numerales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir la noción de suma y resta a través de una historia o situación problemática que involucre cantidades de hasta dos dígitos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las operaciones de suma y resta y su importancia en la vida cotidiana.

  • Explorar el uso de material concreto para representar sumas y restas.

  • Resolver problemas sencillos utilizando el material concreto.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de los conceptos de suma y resta.

  • Presentación de diferentes representaciones gráficas de sumas y restas (diagramas, dibujos, etc.).

  • Resolver problemas utilizando las representaciones gráficas.


Sesión 3:



  • Revisión de los conceptos de suma y resta a través de ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Realizar actividades de aplicación en las que los alumnos resuelvan problemas vinculados a su contexto utilizando sumas y restas sin el uso del algoritmo convencional.


Sesión 4:



  • Reflexión sobre la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

  • Realizar actividades y ejercicios prácticos que permitan a los alumnos identificar situaciones en las que se puede