Introducción al tema y planteamiento de la problemática

Miguel Ascencio
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento de la problemática (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar y reflexionar sobre situaciones de riesgo y amenazas a la preservación de los ecosistemas, así como sus posibles causas locales.



  • Iniciar la sesión invitando a los alumnos a formar un círculo y conversar sobre diferentes aspectos de la naturaleza y los ecosistemas que conozcan.

  • Presentar el tema del cuidado de los ecosistemas y su importancia para la regeneración, preservación responsable y sustentable.

  • Plantear el problema de la deforestación y contaminación del medio ambiente como un desafío a resolver.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre posibles causas de la deforestación y la contaminación en el entorno local.

  • Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  • Resumir las ideas principales y destacar la importancia de reflexionar sobre estas situaciones de riesgo.


Sesión 2: Investigación y análisis de la problemática (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de investigar y analizar las causas locales de la deforestación y contaminación del medio ambiente.



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo una causa de la deforestación o contaminación para investigar (por ejemplo, uso de pesticidas, tala ilegal de árboles, vertido de residuos tóxicos, entre otros).

  • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para que los grupos realicen su investigación.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación.

  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos a través de una exposición breve.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas e