Introducción a los números del 1 al 10

Erika Graciano
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números del 1 al 10
Objetivo: Los alumnos podrán decir en orden los números del 1 al 10 y reconocer su correspondencia con su valor.


Introducción:



  • Presentar un cartel con los números del 1 al 10.

  • Realizar preguntas para motivar la curiosidad de los alumnos sobre los números, como "¿Alguna vez han contado hasta 10?" o "¿Qué situaciones pueden imaginar en las que necesiten contar hasta 10?".


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de conteo con los alumnos, donde contarán objetos en el aula.

  • Invitar a los alumnos a decir en voz alta los números del 1 al 10 mientras se realiza la actividad.

  • Mostrar tarjetas con los números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que las coloquen en orden.

  • Realizar juegos de memoria con las tarjetas para que los alumnos asocien el número con su correspondencia.


Cierre:



  • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer los números del 1 al 10 en su vida diaria.

  • Preguntar a los alumnos si lograron cumplir con el objetivo de la sesión y cómo se sienten al respecto.


Sesión 2:
Tema: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Los alumnos podrán ampliar su rango de conteo más allá del número 10.


Introducción:



  • Repasar los números del 1 al 10 con una canción o una actividad de movimientos.

  • Preguntar a los alumnos si conocen números más allá del 10 y si saben contar más allá de ese número.


Desarrollo:



  • Introducir los números del 11 al 15 utilizando tarjetas y juegos de asociación.

  • Realizar actividades de conteo con objetos en el aula, donde los alumnos deberán contar más allá del número 10.

  • Mostrar tarjetas con los números del 11 al 15 y pedir a los alumnos que las coloq