Introducción a la proporcionalidad y fracciones equivalentes

Yocelin Copado
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la proporcionalidad y fracciones equivalentes (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de proporcionalidad y fracciones equivalentes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la proporcionalidad, como por ejemplo: "Si 3 manzanas cuestan $15, ¿cuánto costarán 5 manzanas?". Promover una breve discusión en la que los alumnos compartan sus ideas y conjeturas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles una serie de tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad.

    • Los alumnos deberán analizar las situaciones y determinar si son proporcionales o no. Si consideran que son proporcionales, deben explicar por qué y si no, deben justificar su respuesta.

    • Después, deben buscar ejemplos de fracciones equivalentes relacionadas con las situaciones problemáticas y explicar cómo las identificaron.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan las situaciones problemáticas que analizaron y sus conclusiones sobre la proporcionalidad y las fracciones equivalentes.




Sesión 2: Identificación de valores faltantes en situaciones de proporcionalidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de determinar valores faltantes en situaciones problemáticas de proporcionalidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre proporcionalidad y fracciones equivalentes.

    • Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la proporcionalidad y valores fal