Participación en debates sobre temas de interés común

MANUEL JESUS BORGES
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar a los alumnos para participar en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, además de citar referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no saben argumentar sus opiniones, necesitan aprender a argumentar.


Secuencias didácticas:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase: "Participación en debates sobre temas de interés común" y "Prepararse para argumentar de forma coherente y fundamentada".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es un debate y su importancia.

  • Presentación de un video explicativo sobre cómo argumentar y la importancia de las referencias bibliográficas y citas textuales.

  • Asignación de un tema para el debate a cada alumno.


Sesión 2:



  • Revisión de los temas asignados a cada alumno.

  • Trabajo en grupos pequeños para investigar y recopilar información relevante sobre el tema asignado.

  • Uso de recursos bibliográficos y búsqueda en línea para encontrar información respaldada por expertos.

  • Elaboración de una lista de argumentos y citas textuales para respaldar los argumentos.


Sesión 3:



  • Presentación de los temas y argumentos por parte de cada alumno.

  • Retroalimentación por parte del docente y compañeros.

  • Identificación de puntos débiles en los argumentos y oportunidades de mejora.

  • Sugerencias para encontrar más información o citas textuales que respalden los argumentos.


Sesión 4:



  • Reforzamiento de los argumentos y citas textuales por parte de los alumnos.

  • Práctica de la e