Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Adriana Orozco
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Sesión 1: Introducción a los sentimientos y su relación con las relaciones afectivas


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y les doy la bienvenida a la clase.

  • Les pregunto si saben qué son los sentimientos y si pueden mencionar algunos ejemplos.

  • Comparto la importancia de los sentimientos en nuestras vidas y cómo influyen en nuestras decisiones.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presento la diferencia entre emociones, estados de ánimo y sentimientos.

  • Realizo una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de cada uno.

  • Proyecto un video que muestre cómo los sentimientos influyen en nuestras relaciones afectivas.


Cierre (10 minutos):



  • Hago una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

  • Pregunto a los alumnos si tienen alguna duda o comentario.

  • Asigno una tarea para la siguiente sesión: que piensen en una situación en la que sus sentimientos influyeron en una decisión que tomaron.


Sesión 2: La influencia de los sentimientos en la toma de decisiones


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y repaso brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Les pido que compartan sus experiencias sobre cómo los sentimientos han influido en sus decisiones.


Desarrollo (30 minutos):



  • Divido a los alumnos en grupos pequeños y les asigno discutir la situación que pensaron para la tarea.

  • Cada grupo debe analizar cómo los sentimientos influyeron en la toma de decisiones en esa situación.

  • Cada grupo presenta su análisis al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Hago una síntesis de las conclusiones obtenidas en las presentaciones.

  • Pregunto a los alumnos si desean agr