Introducción al perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

Maria Ángeles
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del perímetro y área de figuras.

  • Presentar a los alumnos una imagen de una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros y preguntarles cómo calcularían el perímetro y área de dicha figura.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar a los alumnos el concepto de perímetro y área.

  • Mostrar ejemplos de cómo calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los alumnos calculen el perímetro y área de distintas figuras compuestas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una pequeña evaluación formativa oral para comprobar la comprensión de los alumnos sobre el tema.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán buscar objetos en su entorno y medir su perímetro y área.


Sesión 2:
Tema: Perímetro y área de objetos en el entorno.


Objetivo: Aplicar los conceptos de perímetro y área en objetos del entorno de los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar brevemente los conceptos de perímetro y área vistos en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumnos si lograron medir el perímetro y área de los objetos que encontraron en su entorno.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y resultados obtenidos al medir el perímetro y área de los objetos.

  • Realizar una act