El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

ANGELA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la necesidad de conocer las redes tróficas y su importancia en el flujo de energía.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación del tema.

  2. Desarrollo: Actividades de investigación y construcción de conocimiento.

  3. Cierre: Reflexión y síntesis de lo aprendido.


Sesión 1:
Inicio: Se proyecta una imagen relacionada con el calentamiento global y se plantea la pregunta: ¿Cuál creen que es la relación entre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos?
Desarrollo: Los alumnos investigarán en grupos sobre los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global. Utilizarán fuentes de información diversas como libros, internet y videos. Luego, compartirán sus hallazgos y construirán un mapa conceptual en el pizarrón.
Cierre: Se realizará una discusión grupal donde los alumnos compartirán sus reflexiones sobre la relación encontrada entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


Sesión 2:
Inicio: Se presentará una red trófica y se preguntará a los alumnos qué es y para qué sirve.
Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos y construirán redes tróficas de diferentes ecosistemas utilizando ta