Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

Maria Veronica de
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas


Objetivo PDA: Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos, novelas, poemas, textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la literatura.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Necesidad de impulsar habilidades de diálogo en los alumnos a fin de desarrollar el respeto, la empatía y la tolerancia para mejorar la convivencia.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de valoración de la adaptación de textos literarios a otros lenguajes.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre las habilidades de diálogo desarrolladas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos ejemplos de adaptaciones de textos literarios a otros lenguajes, como cine, teatro, música, etc.

  • Actividad de prelectura: Realizar una lluvia de ideas sobre la relevancia social y cultural de la literatura.


Desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un cuento tradicional y contemporáneo.

  • Análisis y comparación de ambos textos, destacando las características propias de cada uno.

  • Trabajo en equipo para identificar elementos de diálogo presentes en los textos y su importancia en la historia.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia del diálogo en los textos literarios y cómo se relaciona con la necesidad de impulsar habilidades de diálogo en la vida cotidiana.

  • Tarea: Investigar sobre