Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1: Presentación del tema (10 minutos)

• Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que los alumnos conocen y usan en su vida cotidiana.


• Explicar la importancia de explorar los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.

Actividad 2: Exploración de portadores de texto (25 minutos)

• Pedir a los alumnos que traigan a clase un objeto que contenga texto, como un libro, revista, cuento, etiqueta, etc.


• Organizarlos en grupos pequeños y pedirles que compartan los portadores de texto que trajeron.


• Cada grupo deberá analizar y discutir con qué propósito se utiliza ese portador de texto en el ambiente familiar y en qué lengua está escrito.


• Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

Actividad 3: Registro y reflexión (10 minutos)

• Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos los portadores de texto que exploraron en clase y lo que descubrieron sobre su uso y lengua.


• Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar y cómo influyen en el aprendizaje.

Sesión 2:

Actividad 4: Aprendizaje de la fonética (20 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes sílabas y consonantes.


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