Introducción al tema

Ismael Adalberto García
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy comenzaremos a aprender sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida".

  • Motivar a los estudiantes con una pregunta inicial: "¿Qué creen que necesita un ecosistema para poder sustentar vida?"

  • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y generar una pequeña discusión en grupo.


Sesión 2: Factores físicos y biológicos en los ecosistemas (15 minutos)



  • Presentar una lista de factores físicos y biológicos en un ecosistema, como agua, aire, suelo, Sol, plantas, animales, hongos y organismos microscópicos como bacterias.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y discutan cómo creen que estos factores se relacionan entre sí.

  • Invitar a algunas parejas a compartir sus ideas con el resto de la clase.


Sesión 3: Relaciones entre los factores físicos y biológicos (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes ecosistemas.

  • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y destaquen los factores físicos y biológicos presentes en cada uno.

  • Fomentar la discusión en grupo para identificar y explicar las interacciones entre estos factores en cada ecosistema.


Sesión 4: Ambiente y paisajes: la contaminación y sus efectos (30 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: "El ambiente y los paisajes están siendo cada vez más afectados por la contaminación. ¿Qué podemos hacer para prevenir o reducir estos efectos negativos?"

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tipo específico de contaminación para investigar, como la contaminación del agua, d