Trabajo en Comunidad - Origen histórico de algunos símbolos

Rene Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Trabajo en Comunidad - Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: No se respetan los símbolos patrios


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar el problema: "No se respetan los símbolos patrios". Discutir en grupo qué entienden por símbolos patrios y por qué es importante respetarlos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos patrios más conocidos.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta un texto informativo sobre el origen histórico de algunos símbolos patrios, como la bandera, el escudo y el himno.

  • Realizar una actividad de lectura comprensiva, donde los alumnos deben identificar la información más relevante sobre el origen de estos símbolos.

  • En grupos pequeños, los alumnos deben crear una presentación audiovisual sobre el origen histórico de uno de los símbolos patrios estudiados.


Cierre:



  • Compartir las presentaciones audiovisuales en el aula.

  • Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar los símbolos patrios como parte de nuestra identidad y pertenencia.


Sesión 2:


Introducción:



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el origen histórico de los símbolos patrios.

  • Presentar el problema: "No se respetan los símbolos patrios en nuestra comunidad". Discutir en grupo la