Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Wendy Bártolon
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Titulo de la clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Formar equipos y entregar a cada equipo un problema relacionado con los movimientos sociales en México. Por ejemplo: "Imagina que eres un historiador y tienes que escribir un artículo sobre la participación de Miguel Hidalgo y Costilla en la Independencia. ¿Qué información necesitarías?".

  • Los equipos deberán investigar y recopilar información sobre el problema asignado. Pueden utilizar libros de texto, enciclopedias o recursos en línea.

  • Al final de la sesión, cada equipo presentará el problema que les fue asignado y compartirá la información que encontraron hasta el momento.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repasar la información recopilada en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de lectura y escritura relacionada con los actores principales del movimiento de independencia. Por ejemplo, cada alumno puede escribir una breve biografía de alguno de los actores y luego compartirlo con el resto de la clase.

  • Discutir en grupo las semejanzas y diferencias entre los actores del movimiento de independencia.

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