Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo general:
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico y de Inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción:

• Iniciar la clase comentando sobre cómo la multiplicación y la división están relacionadas como operaciones inversas.


• Realizar una breve actividad de calentamiento como una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se usa la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

2. Exploración:

• Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la división, por ejemplo: "En una fiesta, hay 24 caramelos y queremos repartirlos equitativamente entre 6 niños. ¿Cuántos caramelos le corresponderían a cada niño?"


• Permitir que los estudiantes trabajen en parejas o pequeños grupos para buscar diferentes formas de resolver el problema.


• Fomentar el pensamiento crítico y la participación de todos los estudiantes durante el proceso de resolución.

3. Reflexión:

• Realizar una puesta en común y discusión en grupo sobre las diferentes estrategias que utilizaron los estudiantes para resolver el problema.


• Destacar la relación entre la división y la multiplicación, y cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver situaciones problemáticas.

Sesión 2:

1. Recapitulación:

• Recordar brevemente la sesión anterior y revisar las ideas principales sobre la relación entre