Relaciones de proporcionalidad

MARCO ANTONIO GARCIA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de alumnos que no pueden resolver problemas de proporcionalidad


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y el cálculo de porcentajes.


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática relacionada con el cálculo de porcentajes en un contexto cultural diverso.

  2. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de comprender las relaciones de proporcionalidad en diferentes situaciones.

  3. Realizar una lluvia de ideas para explorar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema.

  4. Proponer una serie de ejemplos para que los estudiantes practiquen el cálculo de porcentajes.

  5. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles una lista de problemas para resolver en relación con el cálculo de porcentajes.

  6. Realizar una puesta en común de los resultados y discutir las estrategias utilizadas por los grupos para resolver los problemas.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar los conocimientos sobre proporcionalidad y porcentajes en situaciones problemáticas interdisciplinares.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática interdisciplinar que involucre el cálculo de porcentajes en un contexto cultural específico.

  2. Proporcionar a l