El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

José Alberto Padilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer situaciones de riesgo que ponen en peligro la integridad personal y la importancia de prevenir dichas situaciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar brevemente el tema trabajado anteriormente sobre los derechos de los niños.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "situaciones de riesgo" y anotar las respuestas en el pizarrón.

    • Plantear la problemática: "Los alumnos no saben reconocer situaciones de riesgo que pueden poner en peligro su integridad."



  2. Desarrollo del problema (15 minutos)



    • Presentar una situación ficticia en la que un niño/a se vea expuesto/a a un posible maltrato o abuso. Por ejemplo, un compañero/a de clase le pega constantemente y le quita dinero.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen en parejas sobre qué harían en dicha situación y cómo se sienten al respecto.

    • Realizar una puesta en común para compartir las respuestas y emociones.



  3. Investigación y análisis (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales de investigación como libros, folletos, videos o acceso a internet.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre los diferentes tipos de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

    • Solicitar que identifiquen ejemplos de situaciones de riesgo y las consecuencias que pueden tener en la integridad personal.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Expresar los sentimientos y emociones relacionados con situaciones de riesgo y conocer las instancias para solicitar ayuda