Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Grado: Tercer grado de primaria

Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos desconocen las relaciones que dañan los ecosistemas.

Enfoque transversal:

• Vida saludable


• Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Los alumnos desconocen las relaciones que dañan los ecosistemas.


• Motivación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué factores físicos y biológicos identifican en cada uno.


• Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.


• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de conocer estas relaciones para cuidar y preservar los ecosistemas.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior: Recordar los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.


• Actividad principal: Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen y registren cómo el Sol afecta al crecimiento de las plantas.


• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia del Sol en la vida de las plantas y cómo su ausencia o presencia afecta a los ecosistemas.

Sesión 3:

• Recapitulación