Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Observar y analizar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación.
   
   
   • Motivar a los alumnos a pensar en los diferentes tipos de textos que pueden encontrar en su hogar.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los portadores de texto que mencionen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Formar grupos pequeños de trabajo.
   
   
   • Entregar a cada grupo imágenes de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y las clasifiquen según el tipo de portador de texto que representan.
   
   
   • Realizar una puesta en común y discutir las clasificaciones.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los portadores de texto en el hogar.
   
   
   • Plantear la pregunta: ¿Con qué propósitos creen que se utilizan estos portadores de texto en la familia?
   
   
   • Asignar una tarea para la próxima sesión: entrevistar a un miembro de la familia sobre cómo utiliza los portadores de texto en el