Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar y su uso

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario en el que explorarán los portadores de texto presentes en el ambiente familiar. Además, se mencionará que también se abordará la temática de igualdad de género.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen, como libros, revistas, periódicos, cartas, entre otros. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Presentación de la problemática de igualdad de género: Mostrar imágenes y ejemplos de estereotipos de género presentes en los libros y otros portadores de texto. Generar una reflexión sobre la importancia de trabajar en la igualdad de género en el contexto de la lectura y escritura.

Sesión 2:

• Actividad de investigación en el hogar: Pedir a los alumnos que investiguen en su ambiente familiar los diferentes portadores de texto presentes y registren información sobre quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Discusión y reflexión en el aula: Compartir en el grupo las experiencias de investigación y realizar una discusión sobre los diferen