Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

EmmaJ Solis
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a resolver: ¿Cómo se puede elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos, y aspectos sincrónicos y diacrónicos?


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre el tema.

  • Plantear el problema a resolver y la importancia de la comprensión lectora para abordar este tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de lectura en grupo sobre un texto relacionado con las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  • Guiar la lectura con preguntas de comprensión lectora.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la discusión del texto.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de sistematización del conocimiento adquirido a partir de la lectura.

  • Pedir a los alumnos que elaboren una lista de los datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos mencionad