Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no identifican qué es el área y el perímetro y cómo se obtienen.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción y exploración):

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Qué es el área y el perímetro? ¿Cómo se obtienen?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.


• Mostrar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen cuál tiene mayor perímetro y cuál tiene mayor área.


• Proporcionar a los alumnos retículas cuadriculadas y pedirles que calculen el perímetro y área de algunas figuras sencillas.


• Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos para compartir y discutir sus hallazgos.

Sesión 2 (Perímetro y área):

• Realizar una breve recapitulación de lo trabajado en la sesión anterior.


• Explicar de manera clara y sencilla los conceptos de perímetro y área utilizando ejemplos y situaciones cotidianas.


• Proporcionar a los alumnos ejercicios prácticos para que calculen el perímetro y área de diferentes figuras, utilizando retículas cuadriculadas.


• Fomentar la reflexión y el debate entre los alumnos sobre las diferencias entre