Perímetro, área y noción de volumen

Mitzy Noriega98
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (45 minutos)



  • Presentar el tema: explicar a los alumnos qué es el perímetro y el área de un polígono.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema.

  • Mostrar ejemplos de diferentes polígonos y calcular su perímetro y área en conjunto con los alumnos.

  • Realizar actividades prácticas en grupos pequeños utilizando retículas cuadriculadas para medir el perímetro y área de diferentes polígonos.


Sesión 2: Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área (45 minutos)



  • Repasar el concepto de perímetro y área.

  • Presentar ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.

  • Realizar actividades en grupos pequeños para que los alumnos identifiquen figuras con el mismo perímetro pero diferente área.

  • Fomentar la discusión y el análisis de los resultados obtenidos.


Sesión 3: Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro (45 minutos)



  • Repasar el concepto de perímetro y área.

  • Presentar ejemplos de figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.

  • Realizar actividades en grupos pequeños para que los alumnos identifiquen figuras con la misma área pero diferente perímetro.

  • Fomentar la discusión y el análisis de los resultados obtenidos.


Sesión 4: Figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área (45 minutos)



  • Repasar el concepto de perímetro y área.

  • Presentar ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro y la misma área.

  • Realizar actividades en grupos pequeños para que los alumnos identifiquen figuras con el mismo perímetro y la misma área.