Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1: Reconociendo las zonas de riesgo en nuestra escuela (45 minutos)


Objetivo: Identificar las zonas de riesgo en la escuela y comprender la importancia de actuar y participar en la prevención de peligros o amenazas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a) Saludo y presentación del tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas.
    b) Actividad motivadora: Mostrar imágenes de fenómenos naturales y preguntar a los alumnos si conocen alguno y cómo podrían afectar a nuestra escuela.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a) Presentación de información: Explicar brevemente los diferentes fenómenos naturales y acciones humanas que representan peligros o amenazas en nuestra localidad (sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis, incendios, entre otros).
    b) Actividad en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural o acción humana para investigar. Cada grupo deberá identificar las zonas de riesgo en la escuela asociadas a dicho fenómeno o acción y elaborar un croquis o mapa para localizarlas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a) Puesta en común: Cada grupo compartirá su investigación y presentará el croquis o mapa elaborado.
    b) Reflexión y conclusión: Promover una discusión sobre la importancia de actuar y participar en la prevención de peligros o amenazas en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país, así como fomentar la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de con