Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través de experiencias familiares, escolares o comunitarias

MAYRA AZHANETH MARTINEZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través de experiencias familiares, escolares o comunitarias


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo: El alumno usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Bailes de salón de los años 30 y 40 (charlestón, vals). Vestuario, peinados, pasos, música y maquillajes trajes vestido.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y contextualización del tema.

  2. Desarrollo: Actividades prácticas y creativas para fomentar la expresión artística.

  3. Cierre: Reflexión y evaluación del proceso.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los bailes de salón de los años 30 y 40.

  • Breve explicación sobre la importancia de la expresión artística y cómo puede representar nuestras experiencias y emociones.

  • Introducción al proyecto comunitario: Crear una obra original que simbolice los vínculos con la comunidad a través de la danza y el vestuario.


Desarrollo:



  • Investigación en grupo sobre los bailes de salón de los años 30 y 40: charlestón, vals.

  • Selección de un baile y creación de una coreografía original que represente las experiencias de la comunidad.

  • Diseño de vestuario y peinados acorde a la época y al baile seleccionado.


Cierre:



  • Presentación de las coreografías y vestuarios diseñados.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la expresión artístic