La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Guadalupe Tapia
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Sesión 1: Introducción a la diversidad de lenguas (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: Proyección de un video corto que muestre la diversidad de lenguas en diferentes comunidades.

  • Discusión en grupo: ¿Qué es la diversidad lingüística? ¿Qué importancia tiene en nuestra sociedad?

  • Presentación de ejemplos de lenguas indígenas y dialectos en México.

  • Actividad individual: Los alumnos deberán investigar y escribir en una hoja las características de una lengua indígena de su elección.


Sesión 2: Recursos lingüísticos en la comunicación familiar (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los conceptos clave.

  • Actividad en parejas: Los alumnos deberán entrevistar a un familiar sobre el uso de recursos lingüísticos en su hogar.

  • Discusión en grupo: Compartir las experiencias y ejemplos obtenidos en las entrevistas.

  • Actividad de escritura: Los alumnos deberán escribir un texto corto en el que reflejen el uso de recursos lingüísticos en su propia comunicación familiar.


Sesión 3: Recursos lingüísticos en la comunicación escolar (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los conceptos clave.

  • Actividad en grupos: Los alumnos deberán investigar y identificar los recursos lingüísticos utilizados en su escuela, como expresiones propias, palabras o frases características.

  • Presentación de los resultados y discusión en grupo: Compartir los hallazgos y reflexionar sobre la importancia de estos recursos en la comunicación escolar.

  • Actividad de lectura: Los alumnos leerán un t