Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Planeación Didáctica
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Tema interdisciplinar: Alimentación saludable.


Enfoque transversal: Inclusión y Vida saludable.


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (50 minutos)


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género, relacionándolo con la alimentación saludable.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes perspectivas de género y culturales que pueden influir en la alimentación saludable.

  3. Plantear la problemática: "¿Cómo podemos promover una alimentación saludable y equitativa considerando las diferencias de género y culturales?"


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los distintos aspectos que influyen en la alimentación saludable y cómo se ven afectados por la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.

  2. Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc. para que los grupos realicen su investigación.

  3. Los grupos deben elaborar un informe con los resultados de su investigación y presentar sus conclusiones.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  2. Reflexionar