Comprensión y producción de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Mylvia Torres- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Grado: 3º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo:
PDA: Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender al problema de la comunidad escolar susceptible a enfermedades respiratorias en temporada de frío.
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Presentación (5 minutos):
- Saludo a los alumnos.
- Contextualización del tema: Problemas de salud en la comunidad escolar durante el invierno.
Actividad inicial (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas de salud que se presentan en la temporada de frío.
- Registrar las respuestas en el pizarrón.
Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):
- Leer en voz alta un texto expositivo que presente un problema relacionado con las enfermedades respiratorias en invierno.
- Identificar las características del texto (problema-solución).
- Analizar y discutir en grupo las posibles soluciones planteadas en el texto.
Retroalimentación (5 minutos):
- Reflexionar sobre la importancia de comprender textos expositivos que planteen problemas y soluciones.
- Cierre de la sesión.
Sesión 2:
Presentación (5 minutos):
- Recapitulación de la sesión anterior.
- Introducción del tema: Comprensión de textos expositivos que presenten comparación-contraste.
Actividad inicial (10 minutos):
- Rea