Introducción al tema

Elsy Amy Tinoco
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de la prevención de situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que entienden por protección y situaciones de riesgo.

  2. Proyectar imágenes relacionadas con el maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual y pedir a los alumnos que expresen sus emociones al verlas.

  3. Presentar el concepto de derecho a la protección y explicar en qué consiste.

  4. Realizar una lectura en voz alta de un cuento o texto relacionado con el tema, y luego discutir en grupo las enseñanzas o lecciones que se pueden extraer de la historia.

  5. Pedir a los alumnos que realicen una actividad creativa, como dibujar una situación de riesgo y escribir una frase que represente cómo se sienten al respecto.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo


Objetivo: Reconocer diferentes situaciones de riesgo y reflexionar sobre cómo prevenirlas.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre diferentes situaciones de riesgo que pueden enfrentar los niños en su vida cotidiana.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de riesgo. Cada grupo debe discutir y clasificar las tarjetas en situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.

  3. Cada grupo debe presentar sus clasificaciones al resto de la clase y explicar por qué tomaron esa decisión.

  4. En plenaria, discutir estrategias y medidas preventivas para cada tipo de situación de riesgo identificada.

  5. Pedir a los alumnos que realicen una cartelera con las principales me