Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Angel Miguel
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como las acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema y el problema a los alumnos: el impacto de las actividades humanas en el entorno natural.

    • Generar una lluvia de ideas sobre las actividades humanas que pueden afectar negativamente a la naturaleza.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una actividad humana que impacta en el entorno natural (ejemplo: deforestación, contaminación del agua, uso excesivo de plásticos, entre otros).

    • Los grupos investigarán sobre las causas y consecuencias de la actividad asignada, así como posibles soluciones para reducir su impacto.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se promueve el debate y la reflexión sobre las acciones y prácticas socioculturales para cuidar el entorno natural.



  4. Acciones a favor de la naturaleza (5 minutos):



    • Los alumnos, de manera individual, proponen acciones que pueden rea