Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

Claudia Ingrid García
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a las emociones y experiencias


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones y experiencias a través de dibujos y recursos artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: emociones y experiencias.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Qué es una emoción? ¿Qué experiencias han tenido recientemente?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos mencionen y representen diferentes emociones y experiencias en un dibujo.

  • Utilización de recursos gráficos personales y de lenguajes artísticos como colores, formas y texturas para expresar las emociones y experiencias.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre las emociones y experiencias representadas en los dibujos.

  • Compartir los dibujos y explicar lo que representan.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: La importancia de las emociones en nuestra vida


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de las emociones en sus vidas y en la convivencia con los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: recordar las emociones y experiencias representadas en los dibujos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen diferentes emociones en situaciones cotidianas.

  • Utilización de recursos gráficos personales y de lenguajes artísticos para representar las emociones identificadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.

  • Compartir los dibujos y ex