Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Lety Flores
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Tema: Conocimiento y valoración de la identidad cultural y patrimonio histórico de la comunidad y país.


Objetivo: Conocer y disfrutar lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de la identidad cultural y el patrimonio histórico de la comunidad y el país. Mostrar imágenes de lugares emblemáticos y festividades tradicionales.

  • Planteamiento del problema: ¿Qué elementos, lugares y tradiciones conforman nuestro entorno cercano y cómo pueden contribuir a nuestra identidad y pertenencia a una comunidad y país?

  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionarán elementos, lugares y tradiciones que consideren importantes en su entorno cercano.

  • Organización de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar y profundizar en uno de los elementos, lugares o tradiciones mencionados.


Sesión 2:



  • Investigación en equipo: Los alumnos investigarán de manera autónoma y con apoyo del docente sobre el elemento, lugar o tradición asignados a su equipo.

  • Registro de la información: Cada equipo elaborará un resumen de la información recopilada para compartirlo en la siguiente sesión.


Sesión 3:



  • Presentación de la investigación: Cada equipo compartirá con el resto de la clase la información que recopiló sobre el elemento, lugar o tradición asignados.

  • Debate y reflexión: Se promoverá la discusión entre los alumnos sobre la imp