Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

Silvia Chavez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Derechos humanos y el derecho a un ambiente sano.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por un ambiente sano y cómo se relaciona con sus derechos.

  • Lectura de un texto breve sobre los derechos humanos y el ambiente sano.

  • Actividad de escritura: Los alumnos deben escribir un párrafo explicando su concepto de ambiente sano y su importancia.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán buscar información sobre soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad.

  • Cada grupo realizará una presentación oral de sus hallazgos.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Los alumnos deberán diseñar un proyecto para promover el respeto y cuidado del ambiente en su escuela, barrio, pueblo o ciudad.

  • División en grupos y asignación de roles: