Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen la diferencia entre sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Actividad de exploración: Entregar a los alumnos tarjetas con diferentes problemas escritos y pedirles que los clasifiquen en dos grupos: sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.


• Discusión en grupos: Formar grupos pequeños y pedir a los alumnos que discutan en grupo las razones por las cuales clasificaron los problemas en los grupos correspondientes.


• Puesta en común: Solicitar a cada grupo que comparta sus conclusiones y argumentos para clasificar los problemas.


• Sistematización: Hacer una síntesis de las conclusiones en el pizarrón y establecer la diferencia entre sumas de sumandos diferentes y sumas de sumandos iguales.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Entregar a los alumnos una serie numérica y pedirles que investiguen y encuentren patrones y regularidades en la suma de números consecutivos.


• Trabajo en parejas: Formar parejas y pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos y discutan sobre las regularidades encontradas.


• Puesta en común: Solicitar a algunas parejas que compartan sus hallazgos con el resto de la clase.


• Relación con la multiplicación: Explica