Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Gabriela Martínez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y fomentar la toma de decisiones estratégicas en situaciones de juego y cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos qué es el pensamiento lúdico, estratégico y creativo y cómo se relaciona con la toma de decisiones. Utilizar ejemplos sencillos y cotidianos para que los alumnos puedan comprender mejor el concepto.

  2. Juego de roles: Realizar un juego de roles en el que los alumnos tengan que tomar decisiones estratégicas para resolver una situación planteada. Por ejemplo, simular una situación en la que los alumnos tienen que planificar una fiesta en el aula y deben decidir qué actividades realizar, cómo distribuir el tiempo, etc. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el pensamiento crítico y la creatividad.

  3. Reflexión y cierre: Al finalizar el juego de roles, realizar una reflexión grupal sobre las decisiones tomadas y los resultados obtenidos. Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al tomar decisiones estratégicas y qué aprendieron de la actividad.


Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en la resolución de problemas, tanto en situaciones de juego como en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Plantear a los alumnos un problema relacionado con la comprensión lectora, por ejemplo, un texto con preguntas que deben responder. Explicar que utilizarán el pensamie