Comprensión y producción de textos expositivos que aborden problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causa-consecuencia y enumeraciones.

Ana Denisse Muñoz
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela Primaria 3º sobre Comprensión y producción de textos expositivos:


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que aborden problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causa-consecuencia y enumeraciones.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Los alumnos se apoyan en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.


Metodología: Proyecto comunitario.


Tema transversal: Atender al problema de que los alumnos no saben dar y recibir instrucciones sobre un espacio.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre espacios que los alumnos conocen y que puedan ser problemáticos en cuanto a dar y recibir instrucciones.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos los diferentes tipos de textos expositivos que van a trabajar: problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causa-consecuencia y enumeraciones.

  • Actividad principal: Leer y analizar en conjunto un texto expositivo sobre un problema-solución en un espacio determinado. Identificar las características de este tipo de texto.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen y seleccionen un problema relacionado con un espacio y piensen posibles soluciones.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Compartir en grupo las investigaciones y soluciones planteadas por los alumnos.

  • Actividad principal: Realizar una comparación-contraste entre los diferentes problemas y soluciones planteadas por los alumnos. Resaltar las similitudes y diferencias entre ellos.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que elijan una de las soluciones planteadas y la desarrollen en un texto expositivo que